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2020-02-11
連云港市第四人民醫(yī)院臨床心理科(心身醫(yī)學科)是集臨床醫(yī)學、精神醫(yī)學、心理學、文化學、教育學、社會學等跨學科于一身的綜合性學科,重點專注“臨床心理學、精神醫(yī)學、心身醫(yī)學、睡眠醫(yī)學”等幾大特色專科,
以生物學治療為基礎結合心理治療、物理治療、康復治療的綜合治療模式,專業(yè)治療各種精神障礙、心理障礙、神經(jīng)癥性障礙、心身障礙及心身疾病,從事精神醫(yī)學、心理學和心身醫(yī)學的教學及相關科普教育活動。
臨床心理科專業(yè)技術團隊陣容強大,由專門從事精神衛(wèi)生和心理衛(wèi)生專業(yè)的醫(yī)療、護理和康復團隊組成,擁有正高級職稱1人、副高級職稱5人、中級職稱10余人、心理咨詢師6人、心理治療師3人、心理康復師4人。
臨床心理科內(nèi)擁有一大批國內(nèi)外先進的診療設備:腦電生理測查儀、心理CT測查系統(tǒng)、多參數(shù)監(jiān)護MECT治療儀、多功能睡眠檢測儀、精神壓力分析儀、腦功能康復治療儀、中低頻脈沖電治療儀、重復經(jīng)顱磁治療儀、經(jīng)顱微電流刺激治療儀、生物反饋治療儀、認知矯正治療儀、放松催眠治療儀、兒童行為矯正及感覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)、沙盤治療系統(tǒng)、音樂治療儀等。
心理咨詢和心理治療為學科重點特色——個體心理治療:精神分析治療、心理動力學治療、人本主義治療、認知治療、行為治療、認知行為治療、森田治療、內(nèi)觀治療、催眠治療;阿德勒療法、積極療法、存在主義療法、理性情緒療法、格式塔療法、現(xiàn)實療法、后現(xiàn)代療法等……
精神醫(yī)學是是現(xiàn)代臨床醫(yī)學科學的一個重要組成分支,采用包括生物醫(yī)學、心理學和社會文化等領域的理念亦即所謂的“生物-心理-社會”現(xiàn)代醫(yī)學模式研究人類各種心理障礙、精神障礙的病因、發(fā)病機制、臨床特點、預防、診斷、治療和康復的一門臨床學科,旨在探索人類精神世界的奧秘,以促進人類的精神健康。其不單涉及各種精神障礙、神經(jīng)癥、心身疾病或伴隨軀體疾病的精神障礙的診治,還涉及到應激相關障礙、適應障礙、人格障礙、性心理障礙,以及諸多類別的兒童智力、心理、語言、情緒、行為、品行發(fā)育障礙的防治、矯正和處置問題......
心理學一詞來源于希臘文,意思是關于靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思,因為古代人們認為生命依賴于呼吸,呼吸停止,生命就完結了。隨著科學的發(fā)展,心理學的對象由靈魂改為心靈。
19世紀生理學和物理學的發(fā)展,為科學心理學的誕生準備了必要條件。德國感官生理學家韋伯 (1795—1878)首先確立了感覺的差別閾限定律。稍后,費希納(1801-1887)發(fā)展了韋伯的研究,運用心理物理法確定了外界物理刺激和心理現(xiàn)象之間的函數(shù)關系。他們的研究方法稱為科學心理學研究的楷模……
心身醫(yī)學科學體系確立于20世紀30年代。至今有80年左右的歷史。心身醫(yī)學一詞是德國精神醫(yī)師亨羅斯1918年在討論市面正式提出的。1935年美國精神病學家、心身醫(yī)學的開拓者之一鄧伯(Dunber)加以采納,并于1939年在他領導出版地《美國心身醫(yī)學雜志》訶944年建立的美國心身醫(yī)學會加以推廣。系統(tǒng)醫(yī)學概念的形成,正是基于心身醫(yī)學與“社會-心理-生物醫(yī)學模式”(西方又稱之為綜合醫(yī)學模式),以及中西醫(yī)學比較研究的探討。
心理治療是雙方互動的一個正式的過程,每一方通常由一個人構成,但有可能由兩個或更多的人組成。其目的是經(jīng)由精通人格源起、發(fā)展、維持與改變之理論的治療者,在專業(yè)與法律認可下,使用邏輯上與該理論有關的治療方法,來改善另一方在下列任一或所有領域的無能或功能不良帶來的苦惱:認知功能(思維異常)、情感功能(痛苦或情緒不舒適)或行為功能(行為的不恰當)。
心理治療是一種專業(yè)的助人活動......
心理咨詢(counseling)是指運用心理學的方法,對心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。需要解決問題并前來尋求幫助者稱為來訪者或者咨客,提供幫助的咨詢專家稱為咨詢者。來訪者就自身存在的心理不適或心理障礙,通過語言文字等交流媒介,向咨詢者進行述說、詢問與商討,在其支持和幫助下,通過共同的討論找出引起心理問題的原因,分析問題的癥結,進而尋求擺脫困境解決問題的條件和對策,以便恢復心理平衡......